Résumé : Quel rapport à l’information et aux médias les enfants ont-ils ? Comment les objets et dispositifs d’accès à l’information trouvent-ils leur place au sein de leurs écosystèmes familiaux et personnels ? Quelle serait une éducation aux médias et à l’information basée sur les cultures informationnelles enfantines ? C’est sur la base de ces questions, socialement vives, que le collectif pluridisciplinaire et pluricatégoriel du projet GTnum EMILIE se mobilise et réalise, en France, des enquêtes et expérimentations avec ce public enfantin, encore fortement invisibilisé et non reconnu comme acteur de pratiques informationnelles et médiatiques. Lors de cette intervention, je présenterai les cadres épistémologiques, les démarches méthodologiques et les premiers résultats d’une vaste enquête à dimension participative menée dans la région des Hauts-de-France. L’enquête a été menée auprès de plus de 1000 enfants du primaire et de leurs enseignant.es, en incluant les intervenant.es chargé.es spécifiquement d’accompagner et soutenir les usages numériques dans la classe. Cette vaste investigation fait suite à une enquête ethnographique d’une année scolaire réalisée au sein de trois classes de primaire. Les résultats invitent d’ores et déjà à repenser la définition même de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) à l’école primaire, les référents culturels mobilisés dans la classe et les perspectives de co-éducation.
Intervenante : Anne Cordier est professeure des universités en sciences de l’information et de la communication au Centre de recherche sur les médiations (CREM) à l’Université de Lorraine. Ses recherches, inscrites dans une approche socio-anthropologique, portent sur les pratiques informationnelles des enfants et des adolescents, l’éducation à l’information, aux médias et au numérique en contextes éducatifs pluriels. Engagée dans des projets de co-création de ressources (bande-dessinée « Dans la tête de Juliette », Clemi, 2020 ; application « Maîtrise Ton Web », Signes de Sens, 2021, 2023 ; participation au livret de la Semaine de la presse et des médias dans l’école), elle a publié notamment Grandir informés : les pratiques informationnelles des enfants, adolescents et jeunes adultes (C&F Editions, 2023) et a co-dirigé, avec Séverine Erhel, l’ouvrage collectif Les enfants et les écrans (Retz Editions, 2023). En 2025, elle adresse, via l’ouvrage Faut-il interdire les écrans aux jeunes ? (Robert Laffont – Usbek & Rica), une lettre au Président de la République française.
Horaire : 10h00 à 12h00
Activité en présentiel (UQAM, J-1090) et en ligne.
Les informations de connexion vous seront retransmises quelques heures avant le début de l’activité dès lors que vous êtes inscrit-e.
Ce contenu a été mis à jour le 23 avril 2026 à 17 h 54 min.
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